Catégorie : Education

Dakar, 16 oct (APS) – L’Institut panafricain pour la citoyenneté, les consommateurs et le développement CICODEV Afrique) plaide pour la pérennisation et le financement des cantines scolaires, ainsi que la promotion de la consommation de produits locaux sains et nutritifs issus des pratiques agroécologiques.

« À l’occasion de la Journée mondiale de l’alimentation célébrée ce mercredi 16 octobre 2024, nous réaffirmons l’importance de bâtir des systèmes alimentaires durables et résilients, où l’alimentation scolaire joue un rôle clé pour assurer à nos enfants une nutrition saine et équilibrée », indique une déclaration de son directeur exécutif Amadou Cheikh Kanouté dont l’APS a obtenu copie.

L’OG dit réaffirmer, à l’occasion de cette journée, que « le droit à l’alimentation pour tous, surtout les plus vulnérables, est un droit humain fondamental ».

Pour atteindre cet objectif, « notre plaidoyer s’oriente vers la pérennisation et le financement des cantines scolaires, tout en promouvant la consommation de produits locaux sains et nutritifs, issus des pratiques agroécologiques », renseigne le texte.

Selon le document, « l’alimentation scolaire durable ne se limite pas à nourrir les enfants. Elle représente un outil puissant pour lutter contre la malnutrition et prévenir l’émergence des Maladies Non Transmissibles (MNT) telles que le diabète, l’hypertension artérielle, et les maladies cardiovasculaires chez les enfants ».

Le texte souligne également qu’en renforçant les chaînes d’approvisionnement locales, « nous garantissons non seulement une meilleure qualité nutritionnelle grâce à des produits locaux de saison, mais aussi nous apportons un soutien précieux à l’économie locale en rejetant les Organismes génétiquement modifiés, OGM ».

De l’avis de l’Institut panafricain pour la citoyenneté, les consommateurs et le développement, « en favorisant des repas équilibrés à base de produits locaux riches en nutriments, nous contribuons à l’amélioration de la santé de nos enfants, mais également à la réduction des risques liés aux maladies précitées ».

CICODEV/Afrique invite « tous les acteurs à se mobiliser pour garantir un accès à une alimentation scolaire durable et locale, notamment les décideurs et parlementaires, les organisations de la société civile ainsi que les Consommateurs et acteurs communautaires ».

SMD/ASG/OID

Dakar, 15 oct (APS) –  Le ministre de la Fonction publique et de la Réforme du service publique, Olivier Boucal, a procédé, mardi, à Dakar, au lancement officiel de l’académie  »Linguère Ndatté Yala » pour le renforcement de capacités des femmes leaders dans l’administration publique.

 »La mise en place de cette académie traduit notre volonté inébranlable de faire de l’équité et de l’égalité de genre une réalité tangible de notre administration. Elle servira de cadre de formation, d’espace d’autonomisation et d’accompagnement permettant aux femmes de monter en compétence, en renforçant notamment leur leadership », a expliqué le ministre.

Selon lui, la problématique de l’accès des femmes aux postes de responsabilité constitue une préoccupation majeure des plus hautes autorités de l’État, de la société civile et de tous les acteurs de développement.

Il a expliqué que  »les causes de cette situation sont souvent liées à un déficit, à un défaut d’accompagnement et à un manque de motivation des femmes diplômées et compétentes pour accéder à des postes de responsabilité ».

Pour le succès de l’Académie, le ministre de la Fonction publique a souligné que le contenu pédagogique a été conçu avec des experts de l’Ecole nationale d’administration (ENA), le CESAG, le BOM, la FASTEF, l’ESEA, la GIZ et de consultants confirmés dans ce champ de compétence.

L’Académie se veut un cadre fédérateur où les femmes de l’administration seront renforcées dans divers champs de compétence technique et relationnels avec des soft skills, afin qu’elles puissent exercer un leadership transformationnel et relever avec sérénité les défis de leur vie professionnelle, a expliqué le ministre.

Durant la phase pilote, cinq ministères sont concernés par le projet : ministère en charge de la Fonction publique, ceux de l’Economie, du Plan et de la Coopération, de l’Industrie et du Commerce, de la Communication, des Télécommunications et de la Justice.

Le projet cible les régions de Kaolack et de Kaffrine avec deux groupes : les cibles directs, notamment les agents de l’administration centrale et déconcentrée, et les cibles indirects, c’est-à-dire  les citoyens et les entreprises.

Ce projet, conçu en partenariat avec la coopération allemande, pour la période 2025-2029, vise à vulgariser les principes fondamentaux de la démocratie et de l’Etat de droit et à sensibiliser à l’éthique et à la responsabilité en politique.

L’objectif final est de disposer d’une masse critique de femmes leaders au sein de l’administration publique sénégalaise, capables de rendre de meilleurs services publics aux usagers, citoyens et contribuables.

Sonkë Siemon, ambassadeur d’Allemagne au Sénégal, souligne que le projet s’inscrit dans le cadre de la politique de son pays en matière de promotion des droits des femmes et de renforcement de leurs rôles dans tous les domaines.

AFD/OID/ASG

Dakar, 15 oct (APS) – Les orientations du nouveau référentiel de politiques publiques « Vision 2050 », relativement au secteur de l’éducation, portent sur plusieurs mesures dont la construction de nouveaux instituts spécialisés pour les enfants à besoins spéciaux.

« Il urge de prendre en charge les enfants à besoins spéciaux à travers la construction d’instituts spécialisés pour la mise à l’échelle d’une éducation inclusive sur tout l’étendue du territoire », peut-on lire dans ce document de politique de développement rendu public lundi.

Selon le document,  »il s’agit de donner les mêmes chances aux enfants et jeunes handicapés avec la codification et l’harmonisation des langages de signes, l’amélioration de l’environnement pédagogique, la prise en compte de la situation des handicapés dans les structures d’enseignements ».

Il réaffirme l’ambition des pouvoirs publics sénégalais d’aller vers la formation d’une masse critique d’enseignants en méthodes spécialisées (braille, langage des signes, orthophonistes, etc.)

Dans cet esprit, le nouveau référentiel des politiques publiques recommande la construction d’imprimeries brailles, de bibliothèques sonores et d’institutions sonores pour non-voyants, malvoyants et sourds.

ADL/BK/OID

Dakar, 15 oct (APS) – L’effectivité de l’intégration des ‘’daara’’ (écoles coraniques) dans le système éducation passe notamment par le renforcement de leur modernisation, la réforme du curricula et la mise en place d’un centre de formation des maîtres coraniques, selon le nouveau référentiel des politiques publiques ‘’Vision 2050’’, présenté lundi par le gouvernement sénégalais.

Dans son diagnostic situationnel, le document fait état d’‘’une faible intégration de l’enseignement des daaras +écoles coraniques+ dans le système éducatif’’.

Dans sa nouvelle stratégie de développement, le gouvernement exprime sa volonté d’‘’introduire la formation professionnelle dans les Daaras, engager des concertations inclusives sur leur insertion dans le système éducatif mais également réglementer l’enrôlement pour une meilleure organisation des enseignements’’.

Face à une certaine réticence à l’offre formelle d’éducation, souligne le document, le Sénégal a déployé des efforts pour sa diversification : classes passerelles, écoles communautaires de base, daara modernes, enseignement moyen professionnel, etc.

Il relève un gap de 71 634 apprenants à enrôler, malgré la mise en œuvre du Plan de développement de l’éducation de base des jeunes et des adultes analphabètes (PDEBJA, 2012- 2025).

L’objectif, qui consistait à enrôler 91 613 adultes âgés de 15 ans et plus en 2021, est en effet loin d’être atteint, constate le document.

Les enfants hors du système éducatif formel sont ainsi estimés à 38,9% en 2022, précise-t-il, faisant état d’une insuffisance des ressources allouées à ce programme mais aussi d’un déficit de statistiques fiables.

ADL/ASG/OID

Dakar, 15 oct (APS) – Le gouvernement s’est fixé comme objectif de scolariser au moins 90 % des enfants en âge d’aller à l’école dans les prochaines années, en améliorant la qualité des services publics scolaires en milieu rural notamment, selon son programme de développement « Sénégal 2050 ».

Dans ce document présenté lundi 14 octobre aux partenaires économiques et financiers de l’État et au secteur privé, les autorités disent vouloir faire en sorte que chaque enfant scolarisé obtienne « un diplôme ou une reconnaissance officielle d’acquisition de compétences ».

L’État promet en même temps d’ »offrir une éducation de qualité à tous ».

Au Sénégal, le taux brut de scolarisation, qui évalue l’accès des individus scolarisables par cycle, était en 2023 de 18,2 % pour le préscolaire, 81,0 % pour le primaire, 50,6 % pour le moyen et 30,3 % pour le secondaire, indique l’Agence nationale de la statistique et de la démographie.

« La proportion de femmes pauvres et inactives aura été considérablement réduite, par le biais de programmes ciblés de formation, d’accompagnement et de suivi pour leur autonomisation professionnelle », lit-on dans le programme de développement « Sénégal 2050 ».

L’État envisage aussi de prendre des mesures de prévention des grossesses précoces et d’instaurer des programmes de rattrapage pour les jeunes filles en situation de décrochage scolaire.

Des formations destinées aux femmes adultes seront dispensées pour favoriser leur accès aux emplois, selon le document.

AFD/ADL/ESF/BK